軟件介紹
百分制課程考試試卷分析工具是一款非常不錯(cuò)的教師輔助工具，軟件內(nèi)容豐富，百分制課程考試質(zhì)量分析的指標(biāo)體系、評價(jià)數(shù)學(xué)模型等本處不做介紹，在報(bào)表文件的其他工作簿略有簡介。總之，從實(shí)用出發(fā)，在不影響評價(jià)質(zhì)量前提下求得最簡單快捷的使用。
軟件介紹
1、教務(wù)管理部門的主導(dǎo)工作
本軟件用數(shù)據(jù)說話，評價(jià)客觀公正，并指出存在的問題和努力方向，促進(jìn)教師研究教學(xué)、研究考試，達(dá)到提升教學(xué)水平之目的。同時(shí)可使學(xué)校在試卷分析方面有一個(gè)統(tǒng)一的評價(jià)平臺(tái)，為教務(wù)管理部門開展評優(yōu)選優(yōu)、累積數(shù)據(jù)提供幫助。
為開展試卷分析，推動(dòng)教學(xué)科研、促進(jìn)教學(xué)水平的提升，教務(wù)主管部門有責(zé)任主導(dǎo)試卷分析工作的開展和該工作的常態(tài)化，包括試卷分析報(bào)表與成績報(bào)表等數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)一上報(bào)。本軟件是一套簡單易用但評價(jià)結(jié)果足夠客觀、科學(xué)的工具軟件，它不需要安裝，僅有考試成績數(shù)據(jù)就可進(jìn)行測試分析，在各種Windows操作平臺(tái)均能運(yùn)行，將壓縮包經(jīng)解壓縮后直接運(yùn)行。
教務(wù)主管部門為統(tǒng)一報(bào)表的樣式，規(guī)范存檔資料可將壓縮包先行解壓縮，進(jìn)行報(bào)表的統(tǒng)一設(shè)置，操作如下：
在解壓的文件中找到“百分制試卷分析工具”文件，鼠標(biāo)點(diǎn)擊啟動(dòng)軟件（見圖一）。然后進(jìn)行使用單位設(shè)置，在單位設(shè)置文本框輸入您的學(xué)校名稱，如“燕京大學(xué)”，修改完成后點(diǎn)擊“確認(rèn)”按鈕，進(jìn)入圖二使用界面。
圖一
圖二
設(shè)置后操作界面將看到如“燕京大學(xué)專用試卷分析工具”，以示對教務(wù)管理部門的尊重，重新打包后下發(fā)各教研室使用將直接進(jìn)入該界面，也不再出現(xiàn)圖一設(shè)置界面。
2、教師端試卷分析
軟件需要MS Office辦公軟件支持，建議安裝MS Office 2008版（或更高版本）。
壓縮包解壓縮后，在解壓的文件中找到“百分制試卷分析工具”文件，點(diǎn)擊后啟動(dòng)軟件進(jìn)入工作狀態(tài)。
試卷分析操作：
1） 在考試名稱輸入欄輸入考試名稱，它將在試卷分析報(bào)表中體現(xiàn)在對應(yīng)位置，并以此作為生成的報(bào)表文件名，如“2016年級度物理化學(xué)考試”。
2） 輸入考試數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊“輸入成績”按鈕，調(diào)用Excel軟件，僅需在成績攔下輸入成績數(shù)據(jù)（如有Excel成績文件則可直接黏貼完成），數(shù)據(jù)保存后退出。
3） 完成分析報(bào)表的生成，點(diǎn)擊“完成”按鈕，完成所有數(shù)據(jù)計(jì)算；生成報(bào)表生成試卷分析報(bào)表并打印之。
3、報(bào)表信息解讀
報(bào)表分三個(gè)部分：
1） 基本信息部分，見圖三，請教師填寫空缺欄目。
圖三
2） 各類指標(biāo)數(shù)據(jù)部分，見圖四。
圖四
3） 測試結(jié)論部分，包括教師對本次考試的小結(jié)，見圖五
圖五
其它
兩個(gè)附件解釋相關(guān)指標(biāo)和數(shù)學(xué)模型的內(nèi)容，放置在另外的工作簿內(nèi)（見圖六），內(nèi)容本處不做介紹。
圖六
4、T標(biāo)準(zhǔn)分的生成
由于各學(xué)科考試難度把握存在巨大差異，造成學(xué)生各學(xué)科表征成績之間非常的不平衡，當(dāng)需要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評優(yōu)時(shí)使用簡單的各科目成績總分會(huì)造成不科學(xué)、不公平！通常的做法是采用各科目T標(biāo)準(zhǔn)分成績總分，在進(jìn)行試卷分析時(shí)只要勾取T標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算，工具將給出考生對應(yīng)的T標(biāo)準(zhǔn)分（見圖七）。
圖七
5、考試教學(xué)科研工具
利用數(shù)據(jù)分析開展教學(xué)科研意義遠(yuǎn)高于心得體會(huì)型的活動(dòng)，教學(xué)管理部門組織和推動(dòng)利用該工具開展考試方面的科研也是職責(zé)所在。本軟件分兩個(gè)操作界面提供若干相關(guān)科研工具，見圖八、圖九，供研究者使用。
圖八
圖九
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